| Версія | 1.1 |
|---|---|
| Видавництво | Teacher Learning Network |
| Дата випуску | 21 бер. 2016 р. |
| Дату додано | 21 бер. 2016 р. |
| Вимоги ОС | iOS |
| Вимоги | Compatible with: ipad2wifi, ipad23g, ipadthirdgen, ipadthirdgen4g, ipadfourthgen, ipadfourthgen4g, ipadmini, ipadmini4g |
| Загальна кількість завантажень | 0 |
| Ціна | $2.99 |
Опис
Взаємоспостереження є перевіреною стратегією підвищення вашої ефективності як учителя. Дослідження показали, що цілеспрямований, конкретний, насичений даними зворотний зв’язок і колегіальні бесіди ведуть до справжнього покращення практики. Кожна програма в цьому пакеті розроблена, щоб дати вчителям відгук про один елемент їх практики. Запросивши колегу поспостерігати за тим, як ви використовуєте час очікування після того, як поставите запитання студентам, ви зможете найкраще переконатися, що студенти зможуть відповідати вдумливо. Час очікування: кругова діаграма Що вимірює ця програмаЦя програма вимірює кількість разів, коли вчитель чекає більше або менше ніж три секунди для відповіді студента після постановки запитання та середній час очікування для всіх записаних запитань. Ця програма не вимірює час паузи, який згадується у відео як додатковий навик до часу очікування. Чому це важливо. Дослідження Роу показує, що час очікування понад 3 секунди збільшує кількість студентів, які беруть участь в обговореннях, покращує якість відповідей і межі не знають відповіді. Дивіться більше у відео. Що вам потрібно знати, щоб ефективно використовувати цю програму. Збір даних залежить від швидкого запису спостерігачем. Першу кнопку слід натискати, коли колега-викладач відповідає на запитання. Після цього з’явиться нова кнопка. Це слід натиснути, коли ваш колега знову діє, наприклад. приймає відповідь від учня, переформулює або змінює запитання, просить іншого учня відповісти усно чи невербальним жестом. Що показують дані. Якщо дані точно записані, вони покажуть, яку частку часу уроку вчитель чекав на відповідь студентів більше чи менше 3 секунд, а також обчислять середній час очікування для всіх записаних запитань. Три секунди можуть здатися дуже довгим проміжком часу! Як дані можна використовувати для навчання вчителів. Обговорення між вчителем і спостерігачем має швидко перейти від записаного часу очікування до впливу на відповіді учнів (і навчання) очікування більшого або меншого часу. Він також має перейти до інших методів подовження часу очікування, таких як Stop n Prop, 90-секундний відлік або багато рук вгору (Pearsall 2012).
