Classroom Management for Android APK

Опис

«Управління класом стосується широкого спектру навичок і прийомів, які вчителі використовують, щоб утримувати учнів організованими, упорядкованими, зосередженими, уважними, виконувати завдання та академічно продуктивними під час уроку. Коли стратегії управління класом виконуються ефективно, вчителі мінімізують поведінку, яка перешкоджають навчанню як для окремих студентів, так і для груп студентів, водночас максимізуючи поведінку, яка полегшує або покращує навчання.Загалом, ефективні вчителі, як правило, демонструють сильні навички керування класом, тоді як відмінною рисою недосвідченого або менш ефективного вчителя є безладна заповненість класу зі студентами, які не працюють або не приділяють уваги.

У той час як обмежена або більш традиційна інтерпретація ефективного управління класом може зосереджуватися в основному на правилах і стратегіях відповідності, які вчителі можуть використовувати, щоб переконатися, що учні сидять на своїх місцях, виконують вказівки, уважно слухають тощо, більш охоплюючий або оновлений погляд на менеджмент класу розширює до всього, що вчителі можуть зробити для полегшення або покращення навчання учнів, що включатиме такі фактори, як поведінка (позитивне ставлення, щасливий вираз обличчя, заохочувальні заяви, шанобливе та справедливе ставлення до учнів тощо), оточення (наприклад, привітний, добре освітлений клас, наповнений інтелектуально стимулюючими навчальними матеріалами, які організовані для підтримки певної навчальної діяльності), очікування (якість роботи, яку вчителі очікують від учнів, те, як вчителі очікують від учнів поведінки по відношенню до інших учнів, домовленості, що вчителі виготовляти з учнями), матеріали (типи текстів, обладнання та ін отримання ресурсів, якими користуються вчителі), або діяльність (види навчального досвіду, які вчителі розробляють, щоб залучити інтереси, пристрасті та інтелектуальну цікавість учнів). З огляду на те, що погано сплановані уроки, нецікаві навчальні матеріали чи нечіткі очікування, наприклад, можуть сприяти більшій незацікавленості учнів, зростанню проблем з поведінкою або неконтрольованим і неорганізованим класам, керування класом не можна легко відокремити від усіх інших рішень, які приймають вчителі. У цьому більш охоплюючому погляді на управління класом хороше викладання та хороше управління класом стають певною мірою нерозрізненими».